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Category: Societal Issues
Date Submitted: 11/13/2010 01:32 AM
Hartmut von Hentig:
Die Schule hat aus Bildung Schulbildung gemacht:
Schule ...
▶ ... simuliert und standardisiert den „natürlichen Bildungsgang“
▶ ... ahndet Abweichungen, stellt Einheitlichkeit her
▶ ... macht aus Idee ein „Pensum“
▶ ... untergräbt dadurch die Motivation (zB: Schuleintritt)
▶ ... macht aus Lernen „gesellschaftliche Konditionierung“
Daher plädiert Hentig für
➭ Verzicht auf Sortierung +Auslese
➭ Verzicht auf einheitliche Lehrpläne
➭ Verzicht auf pervertierende Benotung
Sechs Maßstäbe für Bildung (keine Bildungsziele!)
1: Abscheu & Abwehr von Unmenschlichkeit
▶ Negativ bestimmt: Menschlichkeit = zu hohe Forderung ...
▶ Menschlichkeit ist auslegungsbedürftig
& weniger leicht konsensuierbar als Unmenschlichkeit
2: Wahrnehmung von Glück
▶ Anregen der Empfindsamkeit
▶ Wecken& Steigern des Anspruchs
▶ Versprechungen& Einsatz prüfen
▶ Eitelkeiten das Wasser abgraben
▶ Unterscheiden lernen:
Unterhaltung von Vergnügen,
Vergnügenvon Genuß,
Genuß von Befriedigung,
Befriedigung von Glück
3: Fähigkeit und Wille, sich zu verständigen
▶ Welt ist voller Konflikte.
Es setzt sich durch, was faktisch gelingt
(Sozialdarwinismus, „Recht des Stärkeren“ etc.) und nicht, was vernünftig und richtig ist
▶ Werthaltungen sind diversifiziert
▶ Keine Anrufung von Werten, sondern Verpflichtung aus Aushandelung
▶ Sprache, dialogische Kultur, Gruppendynamik UND Wille zur Verständigung
4: Bewußtsein von der Geschichtlichkeit der eigenen Existenz
▶ Woher kommen wir, was sind die Wurzeln unseres Seins ?
▶ Unser einzelnes Schicksal ist Teil der Menschheitsgeschichte
▶ Jeder Mensch, mit dem ich zusammenlebe, ist nur vor dem Hintergrund seiner Geschichte verständlich
▶ Historisch gewachsene Kulturen bilden den Rahmen des einzelnen Lebens (... von der menschlichen Sprache bis zur Pensionsvorsorge)
5: Wachheit für letzte Fragen
▶ Philosophie & Religion
▶ Metaphysik (Versuch, die Natur übersinnlicher Gegenstände Vernunft zu erschließen)...