Theories of Children's Literature

Theories of Children's Literature

There  is  no  doubting  that  there  are   different  existing  theoretical  models  of  childhood  development within  children's  literature.  Since  the  early  ages,  children's  literature  has  been  used  as  a  means  to  help children   be  connected  with  the  world  they  live  in  and their  surroundings.  Many  various  philosophers like  Piaget  believed  that   there  are  a  set  of  stages  that  occur  in  childhood  development.  Each  of  these stages  present  a  new  challenge  for  a  child. An  example of a children's book that can be effectively  used is  Harry  Potter and the Sorcerer's Stone. J.K. Rowling  rewrote the opening chapter of Harry Potter and the  Philosopher’s  Stone  a  total  of  15  times.  Her   mother  died  just   6  months  after  her  first  attempt  at Chapter  One  of that  book,  and  that  sent  her  into  a frenzy of rewriting, essentially changing everything. The  Potter  books  are  about  death,  there  is  no  doubt  about that,  and they  are driven  particularly  by  the death of Harry’s parents and his miraculous survival.

Jean  Piaget's  view  of  how  children's  minds  work  and  develop  has  been  enormously  influential, particularly  in  educational  theory.  His  particular  insight  was  the  role  of maturation (simply growing up) in  children's  increasing   capacity  to  understand  their  world:  they  cannot  undertake  certain  tasks  until they  are  psychologically  mature  enough  to  do so. His research has  spawned a great deal more, much of which  has  undermined  the  detail  of  his  own,  but  like  many  other  original  investigators,  his  importance comes from his overall vision.

He  proposed  that  children's  thinking  does  not  develop  entirely  smoothly:  instead,  there  are  certain points  at  which  it  "takes  off"  and  moves  into   completely  new  areas  and  capabilities.  He  saw  these transitions  as  taking  place  at ...